面对中学生存在的问题,一些教师总爱说:“我没办法。”其实更确切的说法是:“我没想办法。”教育机智是教师学习理论,总结经验,积极实践过程中发展起来的。它所依赖的主要心理品质是责任感、对学生的爱护和公正态度、冷静性格、丰富知识和对学生的深刻了解。
教师的教育机智是教师的心理品质之一,指对学生活动的敏感性及能 根据学生意外的情况,快速地采取恰当反应的能力。心理健康教育中教师应该具有教育机智。
具有教育机智的教师,其总体行为特征是灵活性和变通性。在这些教师的观念中,教学具有高度的复杂性和强烈的情境性,因而教学行为表现不可能绝 对固定划一,而是要依教学具体情境的变化而灵活变通。当然,这些教师的行为的变化总是以高成效教师的典型行为为核心的,并且相对而言,这类教师的行为与高成效教师的典型行为为接近。
因此,我们可以说,教师教育成功的关键在于“审时度势”,对课堂教学情境的敏锐观察和准确预测,并运用其特有的教育智慧及时、灵活地处理课堂上所发生的新情况。他们教学行为的突出特征是尝试在学生和教学内容这两种教师所关注的焦点之间谋求一种平衡,这里需要教师的教育机智。 在这个世界上,不懂策略的善意给人类所造成的伤害,远远超过了有意的恶行所造成的。
咨询时长24个小时后,访客恢复自信,笑容满面,吐字清晰、语音平和,精神饱满,回到学校跟同学相处和谐。躯体变化很大,挺胸拔背,身体凸凹有致,恢复少女的身材,走路膝盖也不撞架了,颈椎不痛了,睡觉恢复正常,焦虑恐惧消失。 家长说:每天都能看到孩子的变化,真的是太大了,谢谢抚顺心理咨询室老师!
从抚顺心理门诊了解到,心理咨询师和来访者的一个区别是:心理咨询师很容易去觉察自己的心理感受和心理变化。 当发现自己最近一段时间心态发生变化了,就要开始思考是什么原因引起这种变化?为什么会引起这种变化?发生这种变化是生物的?心理的?工作的?生活的?学习的?人际关系的?几个维度分析下来,找出原因,从而去解决实际性问题。
抚顺心理咨询:儿童期是人生中*快乐美好的时光,开始尝试一种具有挑战的变化—上学。进入小学,获得“学生”这一社会角色,自我意识和社会意识进一步发展,主要表现在对自己的自我评价上,自我评价的独立性日益增长,自我评价的原则性逐渐形成。大脑的发育已趋成熟,是智力发展*快的时期,感知力、注意力记忆力想象力和思维能力都有了新的提高和发展。语言能力进一步发展,词汇日渐丰富,行为自控管理能力
孩子们成长中会遇到各种困难,心理上难免会出现一些适应问题,我们家长们要留心帮助他们做好心理上的调试,沈阳心理咨询工作室邀您一起来看看您可以做什么——